去年三月開始，我回到校園進修，念的是中興大學生管所（生物產業管理研究所，原本叫農業推廣），身分是在職生（不是在職專班，是有在職身分的一般生，同樣是白天上課），到現在竟然也過了一年，時間過得實在很快。之前我在科技公司的主管念中興EMBA在職專班，白天上班、晚上工作、假日趕論文；雖然念得辛苦，但學費公司補助，可以結交業界人脈加上學歷升級，無論往後加薪還是轉職，得到最多好處的還是自己。

而對超過三十歲，像我這樣的自由工作者來說，回學校念書的機會成本挺高的；不會因為拿了一個碩士學歷就有人幫你加薪，卻會因為念書寫論文壓縮可以工作的時間，勞心勞力，蠟燭兩頭燒，圖的是什麼？

很多人問我關於念研究所的相關問題，想說趁著念書滿一年的時刻，就用Q&A的方式來做個總結整理吧！

 

來推甄面試的那天照的，很喜歡被大樹環繞的教室氛圍。

Q1：為什麼想要念研究所？

我 2008 年大學畢業時，原本以為自己此生不會想再回學校念書了XD　因為受夠了學校填鴨式的教育，也不了解這些知識對自己的重要性在哪裡，所以很早就決定要直接進職場工作，有一段時間都沒碰書，也沒有閱讀充實自己的習慣。一直到 2012 - 2016 年到科技公司工作，這段期間是我專業的養成期，幾乎是一年當兩年用，從國外業務、產品經理做到新部門主管，過程當中發現自己有太多能力不足的地方，也沒有人可以問，就開始積極尋找外援：找書來讀。

從如何和主管溝通、向上管理，到溝通談判、時間管理、專案管理、商業模式等概念，在工作上遇到的問題，通通都找書來讀，那時候一年大概可以讀 30-40本的書，真的很渴望可以在書裡找到我問題的解答。這樣的

學習模式比較功利性，是為了想要得到可以立即使用的知識。

我從這個痛苦的過程裡培養出自己基本的自學能力，到現在，如果想要了解某方面的議題，直接找出該領域最重要的十本書來讀，大概就可以整理出相關的重要知識脈絡，並開始嘗試實際運用。

包含後來到社區非營利組織工作，我所累積的這些知識背景一樣可以延續（尤其是專案管理概念），但我卻發現自己缺乏的是整體思維的架構、還有提出自己獨立觀點的能力。也就是我希望自己無論面對什麼樣的議題，都能有一個思考的脈絡去依循，進而發展出屬於自己的論述答案；不只是善於吸收別人的論點，也要能提出自己的觀點。

發現到自己不足的地方，加上身邊幾位大學教授的鼓勵，我就決定要回學校進修，把學歷升級，也培養自己獨立思考的能力。

Q2：當初是怎麼找到這個系所的？

因為在社區非營利組織工作時接觸到農村議題，加上做了幾個公部門案子，認識許多農民，也參與推廣自然農法、經營農業獨立媒體《中台灣食通信》，發現自己對食物和農業很有興趣，所以就想在這個領域繼續深入。

我是從碩博士論文網，用「有機農業」、「社區營造」、「地方創生」這幾個關鍵字去搜尋，發現台大和中興等幾個研究所的論文都有在談類似的議題；加上地緣考量，希望找離家近比較方便的學校，就選擇申請中興生管所囉。

（我大學是管理背景，工作幾年下來累積的管理經驗也不少；所以也有考慮念更知名的中興大學企業管理研究所，同樣有申請上，但最後還是選擇跟隨自己的興趣，念農學院去。畢竟我就是個想做自己的任性女子啊～）

 

大學不是農學院的我，要補修農業概論課程。這是我每次早八課程後的小確幸早午餐。

Q3：該怎麼選指導教授？（2023年2月更新）

要想順利畢業，最重要的就是找適合的指導教授，千萬不要急，也不要傻傻地就簽下去，一定要想清楚。

在學術世界中，指導教授一個人掌握你能否畢業的生殺大權，拜託，一定要想清楚再簽下去。

每個人念研究所的目的不一樣，既然我是想來提升自己的能力，就一定要借助老師的指導，所以指導教授對我來說非常重要。如果只求學位，那當然就是找容易放人畢業的教授囉，一切都是看自己的目標而決定的。

畢業之後回頭再看，我認為選擇指導教授的標準有四個：個人品德、價值觀、研究領域和共同目標。

1)　個人品德

個人品德優良的教授，不會要你做違背良心，甚至是有違法疑慮的事情。這應該不用多做解釋吧～念個書，實在沒必要讓自己走到法律邊緣、良心過不去啊。

2)　價值觀

價值觀和你貼合的教授，不會讓你求學的過程中太痛苦。如果你對研究主題沒有太多想法，那就選主導性比較高，會有專案讓你跟著走的教授，既能幫老師完成計畫，也能從中找到自己研究主題，皆大歡喜。如果你的自主意識比較高，那就要選主導性比較低、包容性比較高的教授，以免在過程中發生衝突，大家都不開心，甚至是畢不了業。

3)　研究領域

研究領域和你有興趣的領域相同的教授，會讓你做起研究來更省事。教授們看過的文獻那麼多，隨便拿一篇經典的給你看就夠你看半天，比自己花時間搜尋一大堆不關鍵的文獻要來得有效率得多。

4)　共同目標

這一點我覺得是關鍵中的關鍵！好的指導教授必須要有「他要幫助學生畢業」的概念，也就是你們師生彼此要有共同的目標：學生盡力＋教授給力，學生盡力寫論文，教授給力的幫忙引導與修改，大家一起為達到畢業標準而努力，如此一來，學生可以趕快畢業，老師也輕鬆。

如果教授沒有這樣的概念，就只是在旁邊看，覺得你達不到畢業標準就不給你畢業。那就真的會很慘，不可不慎喔～

選教授前最好先請教同領域的前輩，有沒有哪幾位教授是地雷絕對不能選？這種事情業界裡的人最清楚。接著就是問學長姐的想法，觀察該教授的學生是否和你合得來（這不一定準，但可以參考），而且最好也找已經畢業的學長姐喔！不然你問不到實話的XDDD

然後就是面談，準備幾個你有興趣的研究相關問題，約教授找時間請益，從互動中觀察對方。例如像我這種自主意識比較高的人，就很不適合會幫學生選擇題目、要配合老師專案、或是不想花太多時間跟你討論的那種教授。

Q4：這一年你學到了哪些東西？符合你原本的期待嗎？

我覺得研究所學習的基本設計概念是很棒的：以產出論文為目標，不交論文就不能畢業。也就是說理論上整個研究所的選課、課程學習（input）都應該是為了能對寫論文（output）有幫助。input 能和 output 直接對應，讓吸收的知識能練習實際運用，避免了修課是修課、論文是論文，兩者別別無關的情形，這是最有效率的學習方式。

我有興趣的論文主題一開始就很明確（有機和友善農業的推廣及行銷），所以我選的課除了必修的研究方法之外，都和農業及傳播有關。一邊寫論文，老師一邊在課堂上講解論文的結構、搭配每周都有1-2篇跟課程主題有關的英文paper要讀，負擔很大，過程真是超級辛苦；但久了我發現自己的邏輯思考、表達能力和寫作能力通通有顯著的進步。在以「產出」為前提的情況下，我幾乎遇到任何資訊都會開始想：「這可以放到我的論文裡面嗎？」「放哪裡？」「怎麼放？」變成一種基本的反射動作。

想久了，文章越寫愈順，在文字運用上也更得心應手（連部落格也是越寫越來勁呢！哈哈），如果頭腦是個齒輪，那麼它就是從原本生鏽卡死的狀態，因為得到了潤滑油的滋潤，再次開始咖啷咖啷的轉動。儘管距離我期待自己能提出獨特觀點的目標，還有點遠，但至少齒輪已經開始動了。

 

2019年11月：跟老師和同學一起去田野踏訪。是有趣的實驗與練習。

 

總結來說，讀研究所比我想像中的花時間，也很辛苦，過程中難免懷疑：我到底為何要把自己弄得那麼累？但我在這裡遇到很好的老師、也有很好的同學，我想我會繼續努力，享受這個過程，讓自己變成更好的人、更有能力幫助別人的人。

研究所的第二年學習，儘管遇到疫情的衝擊，有許多的變數，我依然非常期待！Keep going~

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